Proposition de cadre d’analyse sur le non-usage pédagogique de l’IA à l’université

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Titre de la conférence: Proposition de cadre d’analyse sur le non-usage pédagogique de l’IA à l’université; Le non-usage comme objet; Manifestes, politiques et dénumérisation; Généalogie et continuum d'usage; Cadre d'analyse à six axes; Critères de non-usage retrouvés; Sept éthiques et critères manquants
Conférencier: Luc Massou
Date de la conférence: 2026-09-24
Résumé: Cette contribution en sciences humaines et sociales propose une approche novatrice du non-usage de l'IA conçu comme forme d'écologie numérique. Fondée sur une généalogie des recherches depuis 2010, elle refuse de réduire le non-usage à un déficit de compétences et postule l'existence d'un continuum d'usage déterminé par le choix, les valeurs et l'identité. Un cadre d'analyse compréhensif et anthropocentré croise six axes — rapport au dispositif, au savoir, aux organisations, au public, aux pairs et à soi — aux niveaux micro, méso et macro. Son application à des enquêtes auprès d'enseignants-chercheurs et au manifeste Atécopole révèle une agentivité diminuée face à des dispositifs opaques, des craintes concernant la triche et une résistance idéologique. L'étude identifie sept éthiques du non-usage et met en évidence des critères manquants : impacts environnementaux, dépendance affective, épistémologies personnelles et enjeux géopolitiques. Ces résultats alimenteront une revue systématique internationale et l'affinement du cadre analytique.
résumé thématique généré par IA: # Résumé thématique

Cette contribution en sciences humaines et sociales propose une approche novatrice du non-usage de l'IA conçu comme forme d'écologie numérique. Fondée sur une généalogie des recherches depuis 2010, elle refuse de réduire le non-usage à un déficit de compétences et postule l'existence d'un continuum d'usage déterminé par le choix, les valeurs et l'identité. Un cadre d'analyse compréhensif et anthropocentré croise six axes—rapport au dispositif, au savoir, aux organisations, au public, aux pairs et à soi—aux niveaux micro, méso et macro. Son application à des enquêtes auprès d'enseignants-chercheurs et au manifeste Atécopole révèle une agentivité diminuée face à des dispositifs opaques, des craintes concernant la triche et une résistance idéologique. L'étude identifie sept éthiques du non-usage et met en évidence des critères manquants : impacts environnementaux, dépendance affective, épistémologies personnelles et enjeux géopolitiques. Ces résultats alimenteront une revue systématique internationale et l'affinement du cadre analytique.
Micro résumé chronologique généré par IA: Le non-usage comme objet; Manifestes, politiques et dénumérisation; Généalogie et continuum d'usage; Cadre d'analyse à six axes; Critères de non-usage retrouvés; Sept éthiques et critères manquants
concepts et mots-clés reliés: Éthique du numérique; Recherche située; Relation humain-machine
Est relié à une autre conférence du séminaire: Gouverner par les récits: l'IA comme dispositif narratif; Les dynamiques de l’autorité : construire la légitimité dans les environnements numériques; Médias génératifs et régimes d’authenticité. Retours sur une étude de cas; Modélisations de l’argumentation pour l’éducation à l’esprit critique; Pour des environnements numériques contre-intuitifs, complexes et hétérogènes. La littératie numérique à l’épreuve des GAFAM; AIxxNOSOGRAPHIES; How AI is Revolutionizing Medicine
Citation tirée de la conférence: C'est pas parce que l'IA est capable de remplacer ces métiers qu'il faut pour autant recourir à l'IA. Et donc il cite l'éducation en disant : les enseignants, typiquement, même si on arrive à un moment donné à avoir des IAs suffisamment fortes pour remplacer les enseignants, il ne faut pas tomber dans le piège de justement les remplacer. Il faut protéger ces métiers.; Voilà, donc c'est pas une vision négative du non-usage, mais c'est au contraire une vision positive en se disant, quelqu'un qui n'utilise pas, il faut comprendre pourquoi et regarder un peu plus le contexte dans lequel ça s'inscrit, plus globalement.; Donc c'est vraiment une approche dite compréhensive et anthropocentrée, c'est vraiment centré sur l'humain et pas sur la technologie. C'est l'inverse de l'approche technocentrée.
Bibliographie de la conférence: Face à l'IA générative, l'objection de conscience. Manifeste pour l'enseignement supérieur et l'éducation nationale; (Re)penser le non-usage des TIC; Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations; User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View; ATECOPOL : pour un label « Sans-IAg » dans l'enseignement, la culture, le journalisme et les entreprises
URL de la capsule de la conférence: https://youtu.be/Z1IRiRUuGco
Type de la conférence: colloque

Media: https://youtu.be/Z1IRiRUuGco

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Intelligence Artificielle & Informatique Verte	Collection

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